El\u0151z\u0151 cikkemben sok id\u00e9zettel al\u00e1t\u00e1masztva mutattam be a Montessori pedag\u00f3gus hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1s\u00e1t, attit\u0171dj\u00e9t. Rem\u00e9lem ezzel siker\u00fclt k\u00f6zelebb vinnem minden olvas\u00f3t a Montessori pedag\u00f3gia szeml\u00e9let\u00e9hez.<\/p>\n\n\n\n
Ebben a cikkben kicsit jobban k\u00f6zel\u00edtek a pedag\u00f3gus konkr\u00e9t feladataihoz, hogy ez a szeml\u00e9let meg is tudjon val\u00f3sulni egy Montessori csoportban\/oszt\u00e1lyban.<\/p>\n\n\n\n
Szint\u00e9n fogok id\u00e9zni Maria Montessori „A gyermek felfedez\u00e9se” c. m\u0171v\u00e9b\u0151l, mely egyike Montessori azon kev\u00e9s m\u0171v\u00e9nek, ami magyarul is el\u00e9rhet\u0151.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
1. „A pedag\u00f3gusnak helyesen kell kiv\u00e1lasztania a megfelel\u0151 eszk\u00f6zt, \u00e9s \u00fagy felk\u00edn\u00e1lnia, hogy meg\u00e9rt\u00e9sre tal\u00e1ljon, \u00e9l\u00e9nk \u00e9rdekl\u0151d\u00e9st keltsen.”<\/em><\/p>\n\n\n\n „Pontosan meg kell tanulnia k\u00eds\u00e9rletileg meghat\u00e1rozott technik\u00e1kat, az eszk\u00f6z\u00f6k bemutat\u00e1s\u00e1t. A pedag\u00f3gus k\u00e9pz\u00e9se f\u0151k\u00e9pp ezekre ir\u00e1nyul.”<\/em><\/p>\n\n\n\n „Elm\u00e9letben megtanulhat n\u00e9h\u00e1ny alapelvet, amely hasznos lehet a gyakorlatban val\u00f3 t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1shoz, de csak gyakorlat \u00fatj\u00e1n saj\u00e1t\u00edthatja el azt a k\u00e9nyes feladatot, hogy k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 egy\u00e9nis\u00e9gekkel egym\u00e1st\u00f3l elt\u00e9r\u0151 m\u00f3don tudjon b\u00e1nni. A fejlettebb gyerekeket ne tartsa vissza egy\u00e9ni k\u00e9pess\u00e9geikhez m\u00e9rten m\u00e1r t\u00fal egyszer\u0171 \u00e9s megunt eszk\u00f6z\u00f6kkel. Nem szabad viszont olyan eszk\u00f6z\u00f6ket felaj\u00e1nlania, amelyeket a gyerekek m\u00e9g nem tudnak \u00e9rt\u00e9kelni.”<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n 2.<\/strong> Egy Montessori pedag\u00f3gusnak nagyon sok energi\u00e1t kell fektetnie abba, hogy a Montessori eszk\u00f6z\u00f6ket megismerje. Nem el\u00e9g k\u00f6nyvb\u0151l vagy egy m\u00e1sik pedag\u00f3gus bemutat\u00f3ja alapj\u00e1n megtanulnia haszn\u00e1latukat \u00e9s c\u00e9ljukat. Saj\u00e1t maga kell, hogy gyakoroljon ezekkel az eszk\u00f6z\u00f6kkel. Tapasztalati \u00faton kell, hogy felm\u00e9rje a neh\u00e9zs\u00e9geket \u00e9s az \u00e9rdekess\u00e9geket, melyeket az eszk\u00f6z\u00f6k a gyerekeknek ny\u00fajthatnak. Elemeznie kell mindenfajta benyom\u00e1st, melyeket a gyerek kaphat.<\/p>\n\n\n\n „Ha a pedag\u00f3gusnak van annyi t\u00fcrelme a gyakorlatok ism\u00e9tl\u00e9s\u00e9hez, mint egy gyereknek, akkor saj\u00e1t mag\u00e1n lem\u00e9rheti azt az energi\u00e1t \u00e9s kitart\u00e1st, amelyre a gyerek egy bizonyos \u00e9letkorban k\u00e9pes. \u00cdgy az egyes eszk\u00f6z\u00f6ket fokozatuknak megfelel\u0151en csoportos\u00edthatja, kipr\u00f3b\u00e1lhatja, hogy a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00e9letkorokban milyen aktivit\u00e1st tud kifejteni a gyerek.”<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n 3.<\/strong> „A pedag\u00f3gus a gyereket nemcsak a k\u00f6rnyezettel, hanem annak rendj\u00e9vel is megismerteti. Teh\u00e1t al\u00e1 kell vetnie mag\u00e1t bizonyos szab\u00e1lyoknak. A j\u00f3l szervezett fegyelem a nyugodt munka biztos\u00edt\u00e1s\u00e1nak alapja.”<\/em><\/p>\n\n\n\n
Meg kell tanulnia az „akt\u00edv feladat” k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s\u00e9t a gyerek \u00e9s az eszk\u00f6z k\u00f6z\u00f6tt<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Az eszk\u00f6z\u00f6k ismerete<\/strong><\/p>\n\n\n\n
A rend fenntart\u00e1sa<\/strong><\/p>\n\n\n\n